Предметы
Рекомендации
ПОНЕДЕЛЬНИК, 18 мая
русский (постоянно следим: наклон тетради, спина, ноги, локоть не висит, положение ручки в руке)
Ура! Последняя неделя дистанционного обучения в 1 классе!
1. Чистописание в тетради "Пиши красиво" с. 39. Соединения обвести и прописать на следующей строчке.
Предложение обвести.
2. У. с. 103. Прочитайте утверждение Ивана Ивановича про разделительный Ъ.
Упр. 202. Прочитать слова, послушать различие в произношении и подумать о различии в значении каждого слова.
Записать пару в тетради, подчеркнуть орфограмму: сел - съел (и второй чертой разделительный Ъ)
3. Упр. 203. Прочитать различие в произношении слияний от раздельного звучания (например: обед - бе, объезд - б...[йэ]).
Записать с большой буквы, через запятую только слова с разделительным Ъ, подчеркнуть орфограмму.
4. У. с. 104 упр.205 - по заданию. Слова с разделительным Ъ записать к предыдущим. Слова произносить и слушать, как звучат. Орфограмму подчеркнуть.
5. У. с. 105 упр. 207 - по заданию.
Слово с пропущенными знаками Ъ или Ь читаем, слушаем внимательно!
Если согласный звук слышим твёрдо, значит, пишем перед е, ё, ю, я - разделительный Ъ,
А, если согласный слышим мягко, то пишем перед е, ё,и, ю, я - разделительный Ь знак.
Орфограмму подчеркнуть.
1. Чистописание в тетради "Пиши красиво" с. 39. Соединения обвести и прописать на следующей строчке.
Предложение обвести.
2. У. с. 103. Прочитайте утверждение Ивана Ивановича про разделительный Ъ.
Упр. 202. Прочитать слова, послушать различие в произношении и подумать о различии в значении каждого слова.
Записать пару в тетради, подчеркнуть орфограмму: сел - съел (и второй чертой разделительный Ъ)
3. Упр. 203. Прочитать различие в произношении слияний от раздельного звучания (например: обед - бе, объезд - б...[йэ]).
Записать с большой буквы, через запятую только слова с разделительным Ъ, подчеркнуть орфограмму.
4. У. с. 104 упр.205 - по заданию. Слова с разделительным Ъ записать к предыдущим. Слова произносить и слушать, как звучат. Орфограмму подчеркнуть.
5. У. с. 105 упр. 207 - по заданию.
Слово с пропущенными знаками Ъ или Ь читаем, слушаем внимательно!
Если согласный звук слышим твёрдо, значит, пишем перед е, ё, ю, я - разделительный Ъ,
А, если согласный слышим мягко, то пишем перед е, ё,и, ю, я - разделительный Ь знак.
Орфограмму подчеркнуть.
матем.
1. У. с. 91 № 1 - разрядные слагаемые.
Образец записи: 12=1дес.2ед.
2. Вычитание двузначных чисел
3. У.с. 91 № 2 - устно.
Читаю пример: 15-12 (или уменьшаемое 15, вычитаемое 12)
Рассуждаем:
15 это 1 дес. и 5 ед., надо вычесть 12, это 1 дес. и 2 ед.
Правило: десятки вычитаю из десятков, а единицы из единиц.
1дес.вычесть 1 дес., десятков не останется, 5ед. - 2 ед.=3ед.,
значит 15-12=3
Читаю пример: 20-13 (или уменьшаемое 20, вычитаемое 13)
Рассуждаем:
20 это 2 дес., надо вычесть 13, это 1 дес. и 3ед.
Десятки вычитаю из десятков: 2дес.-1дес=1дес.,
этот 1дес.=10 (единиц), единицы вычитаю из единиц: 10-3=7,
значит, 20-13=7
4. У. с. 91 № 3
Образец записи: 17-11=6 (записываем кратко, но проводим снизу две перекрещивающихся дуги: одна от 1 десятка к 1 десятку, вторая от 5 единиц к 2 единицам, показывая тем самым, что мы десятков вычитаем из десятков, а единицы - из единиц)
Третий столбик: 20-15=20-10-5=... (промежуточный ответ)
В четвёртом столбике не забываем промежуточный ответ.
5. У. с. 91 № 5. Прочитать задачу.
Если взяли, стало больше или менше? Как находим остаток?
Оформляем решение, как в примерах №3, с дугами, ответ подчеркиваем.
6. У. с. 92 № 1. Прочитать задачу.
Что значит, грузовых машин на 14 меньше? (столько же, но без 14).
Оформляем решение - аналогично предыдущей задаче.
7. У. с. 92 № 2. Прочитать задачу.
Поставили 16 лавочек - первая часть, вторая часть не известна, а всего надо поставить- 20. Как найти неизвестную часть? (из общего вычесть известную часть)
Оформляем решение - аналогично предыдущей задачи.
Образец записи: 12=1дес.2ед.
2. Вычитание двузначных чисел
3. У.с. 91 № 2 - устно.
Читаю пример: 15-12 (или уменьшаемое 15, вычитаемое 12)
Рассуждаем:
15 это 1 дес. и 5 ед., надо вычесть 12, это 1 дес. и 2 ед.
Правило: десятки вычитаю из десятков, а единицы из единиц.
1дес.вычесть 1 дес., десятков не останется, 5ед. - 2 ед.=3ед.,
значит 15-12=3
Читаю пример: 20-13 (или уменьшаемое 20, вычитаемое 13)
Рассуждаем:
20 это 2 дес., надо вычесть 13, это 1 дес. и 3ед.
Десятки вычитаю из десятков: 2дес.-1дес=1дес.,
этот 1дес.=10 (единиц), единицы вычитаю из единиц: 10-3=7,
значит, 20-13=7
4. У. с. 91 № 3
Образец записи: 17-11=6 (записываем кратко, но проводим снизу две перекрещивающихся дуги: одна от 1 десятка к 1 десятку, вторая от 5 единиц к 2 единицам, показывая тем самым, что мы десятков вычитаем из десятков, а единицы - из единиц)
Третий столбик: 20-15=20-10-5=... (промежуточный ответ)
В четвёртом столбике не забываем промежуточный ответ.
5. У. с. 91 № 5. Прочитать задачу.
Если взяли, стало больше или менше? Как находим остаток?
Оформляем решение, как в примерах №3, с дугами, ответ подчеркиваем.
6. У. с. 92 № 1. Прочитать задачу.
Что значит, грузовых машин на 14 меньше? (столько же, но без 14).
Оформляем решение - аналогично предыдущей задаче.
7. У. с. 92 № 2. Прочитать задачу.
Поставили 16 лавочек - первая часть, вторая часть не известна, а всего надо поставить- 20. Как найти неизвестную часть? (из общего вычесть известную часть)
Оформляем решение - аналогично предыдущей задачи.
окр.мир (до 11.40)
1. У каждого времени свой плод
2. У. с. 66 - 69
Рассмотрите портреты на с. 66 - 69. Что их объединяет? (женские)
Как можно назвать изображённых на них людей, в зависимости от периода жизни?
Назовите возраст людей, не используя числа.
Как связан период период жизни человека с пословицей на каждой странице?
(варианты ответов:
- весной всё расцветает, зарождается становится красивым;
- при солнышке всё созревает, поспевает, и малышу при маме тепло и уютно;
- осень всех кормит, в старости человек становится мудрее, может научить, дать полезный совет)
С кем в пословицах сравниваются времена года? (с мамой)
Какие времена суток вы знаете?
Соотнесите с временем суток этапы жизни человека?
Отгадайте загадку и поясните ответ.
Утром -на четырёх ногах,
В полдень - на двух,
Вечером - на трёх.
2. У. с. 66 - 69
Рассмотрите портреты на с. 66 - 69. Что их объединяет? (женские)
Как можно назвать изображённых на них людей, в зависимости от периода жизни?
Назовите возраст людей, не используя числа.
Как связан период период жизни человека с пословицей на каждой странице?
(варианты ответов:
- весной всё расцветает, зарождается становится красивым;
- при солнышке всё созревает, поспевает, и малышу при маме тепло и уютно;
- осень всех кормит, в старости человек становится мудрее, может научить, дать полезный совет)
С кем в пословицах сравниваются времена года? (с мамой)
Какие времена суток вы знаете?
Соотнесите с временем суток этапы жизни человека?
Отгадайте загадку и поясните ответ.
Утром -на четырёх ногах,
В полдень - на двух,
Вечером - на трёх.
Школа искусств (до 14.00)
Ждём информацию по проведению видеоконференции
ВТОРНИК, 19 мая
л.чтение
1. Итоговая проверка читательских умений, 1 вариант
2. Итоговая проверка читательских умений, 2 вариант (чуть сложнее)
Внимание! Если негде распечатать работу по проверке читательских умений, ответы на вопросы можно записывать в читательский дневник.
3. Проверка техники чтения.
Можно провести в любой день на этой неделе.
С боку каждой строчки - цифра - общее количество слов. Эти цифры лучше закрыть при чтении, чтобы не отвлекать ребят.
Если строчка прочитана не до конца, то к количеству предыдущей строчки добавляем количество прочитанных слов на этой строчке.
Чтение текста начинается с названия. Одновременно с началом чтения включается секундомер.
Чтение останавливается, когда проходит 1 минута (60 секунд.)
Если ребёнок прочитал весь текст, а время ещё осталось, пишем то время (количество секунд), за которое прочитан текст.
После прочтения текста, ответы на вопросы (проверка понимания прочитанного). В текст уже не смотрим. Ответил, ставим +, не ответил -.
Результат проверки техники чтения и ответов на вопросы можно также записать в читательском дневнике, если не возможности распечатать текст.
Текст для проверки техники чтения.
2. Итоговая проверка читательских умений, 2 вариант (чуть сложнее)
Внимание! Если негде распечатать работу по проверке читательских умений, ответы на вопросы можно записывать в читательский дневник.
3. Проверка техники чтения.
Можно провести в любой день на этой неделе.
С боку каждой строчки - цифра - общее количество слов. Эти цифры лучше закрыть при чтении, чтобы не отвлекать ребят.
Если строчка прочитана не до конца, то к количеству предыдущей строчки добавляем количество прочитанных слов на этой строчке.
Чтение текста начинается с названия. Одновременно с началом чтения включается секундомер.
Чтение останавливается, когда проходит 1 минута (60 секунд.)
Если ребёнок прочитал весь текст, а время ещё осталось, пишем то время (количество секунд), за которое прочитан текст.
После прочтения текста, ответы на вопросы (проверка понимания прочитанного). В текст уже не смотрим. Ответил, ставим +, не ответил -.
Результат проверки техники чтения и ответов на вопросы можно также записать в читательском дневнике, если не возможности распечатать текст.
Текст для проверки техники чтения.
русский Оформление: отступаем только 2 строчки между днями работ (перед числом), на новой странице пишем с самого верха, число - по середине, слова - с большой буквы, через запятую. В работе строчек не пропускаем.
1. Т. с. 40 - элемент и заглавные буквы обвести и прописать, имена и первое предложение обвести, второе предложение обвести и дописать.
2. Записать любые 5 слов из словаря, поставить ударение, подчеркнуть опасное место - орфограмму.
3. У. с.106 упр. 208 - устно.
4. У. с. 106 упр. 209 - по заданию. Внимательно слушать звучание звонких и глухих согласных.
Парные согласные подчеркнуть.
5. У. с. 107 упр. 210 - по заданию. Записать любую пословицу, парные согласные подчеркнуть.
6. У.с. 107 упр. 211 - по заданию.
Составляем пары из данных слов (4 пары), внимательно слушаем разницу в звучании, записываем,подчёркиваем орфограмму.
2. Записать любые 5 слов из словаря, поставить ударение, подчеркнуть опасное место - орфограмму.
3. У. с.106 упр. 208 - устно.
4. У. с. 106 упр. 209 - по заданию. Внимательно слушать звучание звонких и глухих согласных.
Парные согласные подчеркнуть.
5. У. с. 107 упр. 210 - по заданию. Записать любую пословицу, парные согласные подчеркнуть.
6. У.с. 107 упр. 211 - по заданию.
Составляем пары из данных слов (4 пары), внимательно слушаем разницу в звучании, записываем,подчёркиваем орфограмму.
физ-ра
матем. Оформление: 4 клетки между днями работ (пред числом), на новой странице - 2 клетки вниз, число - посередине (10 клеток вправо от края/полей), между заданиями - 2 клетки, слева всегда 1 клетка; слово "Задача" - посередине, как число; между столбиками вправо 3 клетки, каждая цифра - в своей клетке
У. с. 92, 93
1. № 3 (1 и 2 столбики) записываем коротко с перекрещивающимися дугами от дес. к дес. и от ед. к ед.
2. № 4. Прочитать задачу.
На 4 года моложе, это больше или меньше?
Записать решение коротко (ед. прибавляю к ед.), ответ подчеркнуть.
3. №5. Прочитать задачу.
Всего находим действием...
Записать решение, прибавляя по частям: сначала 6 до 10, а затем остальную часть.
4. № 11. Под действиями записываем перевод (1дм +6 см: 1дм это 10см и 6 см, это 16 см, записываем снизу, а потом сравниваем), а где действия с одинаковыми величинами - снизу записываем значение, а потом сравниваем.
1. № 3 (1 и 2 столбики) записываем коротко с перекрещивающимися дугами от дес. к дес. и от ед. к ед.
2. № 4. Прочитать задачу.
На 4 года моложе, это больше или меньше?
Записать решение коротко (ед. прибавляю к ед.), ответ подчеркнуть.
3. №5. Прочитать задачу.
Всего находим действием...
Записать решение, прибавляя по частям: сначала 6 до 10, а затем остальную часть.
4. № 11. Под действиями записываем перевод (1дм +6 см: 1дм это 10см и 6 см, это 16 см, записываем снизу, а потом сравниваем), а где действия с одинаковыми величинами - снизу записываем значение, а потом сравниваем.
внеурочная деятельность
Занимательная математика 15.00 - 15.45
СРЕДА, 20 мая. До каникул - 3 дня!
л.чтение
1. У. с. 80 - 83
С. 80 -прочитайте слова Расула Гамзатова.
Прочитайте пояснение Ивана Ивановича.
2. Сказка "Четыре сестры"
Слушание сказки
Когда слушаем, следим по тексту.
О каких сёстрах идёт речь?
Найдите и прочитайте описание каждой из сестёр.
К кому в гости пошли сёстры?
Что приготовила для них Осень?
Что ответила Осень на слова благодарности?
Что вы можете сказать об этих сёстрах? Какие они?
Повторное чтение произведения, авторы которой учащиеся школы Василия Сухомлинского.
По жанру это...? Докажите, что это сказка.
На какие две группы делятся сказки? (народные и авторские)
Наша сказка какая? (авторская или литературная)
3. У. с. 82 - 83. Выразительное чтение, выполнение вопросов и заданий. Повторяем, что такое рифма.
С. 80 -прочитайте слова Расула Гамзатова.
Прочитайте пояснение Ивана Ивановича.
2. Сказка "Четыре сестры"
Слушание сказки
Когда слушаем, следим по тексту.
О каких сёстрах идёт речь?
Найдите и прочитайте описание каждой из сестёр.
К кому в гости пошли сёстры?
Что приготовила для них Осень?
Что ответила Осень на слова благодарности?
Что вы можете сказать об этих сёстрах? Какие они?
Повторное чтение произведения, авторы которой учащиеся школы Василия Сухомлинского.
По жанру это...? Докажите, что это сказка.
На какие две группы делятся сказки? (народные и авторские)
Наша сказка какая? (авторская или литературная)
3. У. с. 82 - 83. Выразительное чтение, выполнение вопросов и заданий. Повторяем, что такое рифма.
матем.
1. У. с. 92 № 3 (3 и 4 столбики)
19- 11 и 18-14 десятки вычитаем из десятков, а единицы из единиц (дуги снизу);
20-15=20-10-5=... (промежуточный ответ)
16+3 и 6+14 (единицы прибавляем к единицам дугами снизу)
7+9 (прибавляем по частям до 10 и остальную часть)
2. У. с. 92 № 6. Прочитать задачу.
Что надо знать, чтобы узнать, сколько осталось пластилина? (было и выдали)
Выдали - знаем, а было?
Первым действием узнаем, сколько было кусков пластилина, а
вторым - ответим на вопрос задачи.
3. У. с. 93 № 7. Прочитать задачу.
Стараемся решить самостоятельно.
4. У. с. 93 № 8 (1 столбик). Решаем самостоятельно. Не забываем сначала сосчитать значение примеров, а потом только сравнивать.
19- 11 и 18-14 десятки вычитаем из десятков, а единицы из единиц (дуги снизу);
20-15=20-10-5=... (промежуточный ответ)
16+3 и 6+14 (единицы прибавляем к единицам дугами снизу)
7+9 (прибавляем по частям до 10 и остальную часть)
2. У. с. 92 № 6. Прочитать задачу.
Что надо знать, чтобы узнать, сколько осталось пластилина? (было и выдали)
Выдали - знаем, а было?
Первым действием узнаем, сколько было кусков пластилина, а
вторым - ответим на вопрос задачи.
3. У. с. 93 № 7. Прочитать задачу.
Стараемся решить самостоятельно.
4. У. с. 93 № 8 (1 столбик). Решаем самостоятельно. Не забываем сначала сосчитать значение примеров, а потом только сравнивать.
физ-ра
русский
Контрольное списывание
Отступаем 2 сточки вниз от предыдущей работы, записываем число (точку не ставим)
Если работа начинается с новой страницы, то пишем с самой верхней строчки
На следующей строке записываем:
Контрольное списывание и выполняем работу.
Отступаем 2 сточки вниз от предыдущей работы, записываем число (точку не ставим)
Если работа начинается с новой страницы, то пишем с самой верхней строчки
На следующей строке записываем:
Контрольное списывание и выполняем работу.
технология (окончание - 13.50 )
внеурочная деятельность
15.00 - 15.45 "В мире звуков"
ЧЕТВЕРГ, 21 мая. До каникул - 2 дня!
ритмика
л.чтение
1. У. с. 84 Прочитать пословицу вверху страницы.
Подумать над её смыслом.
Прочитать диалог Ани и Вани и слова Ивана Ивановича.
2. Прочитать выражения в красной рамочке внизу страницы, подумать, почему так говорят.
3. У. с. 85. Стихотворение Валентина Берестова
Слушание
4. Кто тебя будет любить без особых причин всю жизнь?
Самостоятельное выразительное чтение стихотворения Валентина Берестова на с. 85.
Вопросы и задание после текста.
5. с. 86 задание вверху страницы
Чтение стихотворения Григоре Виеру
6. У. с. 86. Стихотворение Надежды Бромлей
Слушание
Самостоятельное выразительное чтение стихотворения.
7. У. с. 87, 88 самостоятельное чтение
Подумать над её смыслом.
Прочитать диалог Ани и Вани и слова Ивана Ивановича.
2. Прочитать выражения в красной рамочке внизу страницы, подумать, почему так говорят.
3. У. с. 85. Стихотворение Валентина Берестова
Слушание
4. Кто тебя будет любить без особых причин всю жизнь?
Самостоятельное выразительное чтение стихотворения Валентина Берестова на с. 85.
Вопросы и задание после текста.
5. с. 86 задание вверху страницы
Чтение стихотворения Григоре Виеру
6. У. с. 86. Стихотворение Надежды Бромлей
Слушание
Самостоятельное выразительное чтение стихотворения.
7. У. с. 87, 88 самостоятельное чтение
матем.
1. Контрольная работа
1 лист - 1 вариант
или
2 лист - 2 вариант
2*. Логические задачи (можно выполнить в другой день)
1 лист - 1 вариант
или
2 лист - 2 вариант
2*. Логические задачи (можно выполнить в другой день)
русский
1. Т. "Пиши красиво" с. 40 две строчки внизу и с. 41 две строчки вверху обвести.
2. У. с. 109 упр. 213 устно. Правило "Узелки на память"
3. Упр. 214- по заданию, но записать только слова, которые обозначают один предмет. Парный согласный на конце подчеркнуть.
4. У. с. 112 упр. 219 - устно.
5. У. с. 113 - правило.
У. с.113 упр. 221 по заданию.
При составлении предложений, аккуратно поставить над словами цифры, в какой последовательности будете записывать слова. Пословицы записать, помня, что первое слово пишем с заглавной буквы, а в конце - точка.
6. У. с. 114 упр. 223 - устно
7. У. с. 116 упр. 227 - устно
8. У. с. 119 упр. 229 - по заданию. Записать только вопросительные предложения.
2. У. с. 109 упр. 213 устно. Правило "Узелки на память"
3. Упр. 214- по заданию, но записать только слова, которые обозначают один предмет. Парный согласный на конце подчеркнуть.
4. У. с. 112 упр. 219 - устно.
5. У. с. 113 - правило.
У. с.113 упр. 221 по заданию.
При составлении предложений, аккуратно поставить над словами цифры, в какой последовательности будете записывать слова. Пословицы записать, помня, что первое слово пишем с заглавной буквы, а в конце - точка.
6. У. с. 114 упр. 223 - устно
7. У. с. 116 упр. 227 - устно
8. У. с. 119 упр. 229 - по заданию. Записать только вопросительные предложения.
консультация
13.20 - 14.00
ПЯТНИЦА, 22 мая
Ура! Сегодня чуть-чуть поучимся, и - каникулы!
Ура! Сегодня чуть-чуть поучимся, и - каникулы!
л.чтение
1. У. с. 92. Прочитать рассказ Льва Николаевича Толстого.
2. Прочитать пословицы, объяснить их смысл.
Всякий правду любит, да не всякий её скажет.
За одну правду хвалят, а за другую бьют.
Засыпь правду золотом, затопчи её в грязь, а она все наружу выйдет.
Какая из этих пословиц подходит к данному рассказу?
3. Чтение рассказа Константина Дмитриевича Ушинского.
У. с. 92
Как вы понимаете смысл рассказа?
4. У. с. 93, 94 - по заданиям в учебнике.
5. У. с. 95, 96 - по желанию.
6. Задания на выходные У. с. 98 - 103.
2. Прочитать пословицы, объяснить их смысл.
Всякий правду любит, да не всякий её скажет.
За одну правду хвалят, а за другую бьют.
Засыпь правду золотом, затопчи её в грязь, а она все наружу выйдет.
Какая из этих пословиц подходит к данному рассказу?
3. Чтение рассказа Константина Дмитриевича Ушинского.
У. с. 92
Как вы понимаете смысл рассказа?
4. У. с. 93, 94 - по заданиям в учебнике.
5. У. с. 95, 96 - по желанию.
6. Задания на выходные У. с. 98 - 103.
музыка
русский
1. Т. с. 41. Две строчки внизу обвести и дописать, выбрав слово, которое предложено в задании.
2. У. с. 118 упр. 230 устно.
У. с. 120 упр. 234 устно.
3. У. с. 121 просчитать, что про текст напоминает Иван Иванович.
3. По выбору! Записать тексты.
У. с. 119 упр. 232 или У. с. 121 упр. 236
2. У. с. 118 упр. 230 устно.
У. с. 120 упр. 234 устно.
3. У. с. 121 просчитать, что про текст напоминает Иван Иванович.
3. По выбору! Записать тексты.
У. с. 119 упр. 232 или У. с. 121 упр. 236
окр. мир
внеурочная деятельность
"Сказкотерапия" 15.00 - 15.45